{"id":14292,"date":"2017-10-08T12:15:08","date_gmt":"2017-10-08T12:15:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.odemocratagb.com\/?p=14292"},"modified":"2017-10-08T12:15:08","modified_gmt":"2017-10-08T12:15:08","slug":"escola-de-formacao-de-bolama-funciona-sem-apoio-logistico-do-estado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.odemocratagb.com\/?p=14292","title":{"rendered":"ESCOLA DE FORMA\u00c7\u00c3O DE BOLAMA FUNCIONA SEM APOIO LOG\u00cdSTICO DO ESTADO"},"content":{"rendered":"

[REPORTAGEM] O Diretor da Escola Normal Am\u00edlcar Cabral (ENAC), Mamad\u00fa Bald\u00e9, revelou em entrevista a O Democrata que uma das quatro unidades de forma\u00e7\u00e3o de professores do pa\u00eds, Am\u00edlcar Cabral, pode deixar de funcionar devido \u00e0s car\u00eancias e acusa o Estado de ter negado assumir \u00a0a sua responsabilidade.<\/p>\n

Detalhando o assunto em pormenores, Mamad\u00fa Bald\u00e9 disse que a escola hist\u00f3rica que funciona desde a era colonial passou por diversas fases. Come\u00e7ou a funcionar em 1966, na altura os alunos iam at\u00e9 quarto n\u00edvel, ou seja, 4\u00aaclasse. Ap\u00f3s a independ\u00eancia passou do quarto n\u00edvel \u00e0 6\u00aa classe e mais tarde alargou os n\u00edveis\u00a0 de 6\u00aa para a 9\u00aa classe.<\/p>\n

A \u00fanica escola p\u00fablica de forma\u00e7\u00e3o de professores vocacionada para formar professores do ensino B\u00e1sico de 1\u00aa a 9\u00aa classe, com a dura\u00e7\u00e3o de tr\u00eas anos tem agora o perfil de entrada para o curso o 12\u00ba ano de escolaridade e \u00e9 feito mediante\u00a0 um processo de exame de admiss\u00e3o administrado pela pr\u00f3pria dire\u00e7\u00e3o da escola.<\/p>\n

Bolama, antiga capital da administra\u00e7\u00e3o colonial, conta com mais de dez mil habitantes, segundo os dados do Instituto Nacional de Estat\u00edstica (INE) de 2009.<\/p>\n

BALD\u00c9: \u2018ESTADO N\u00c3O APOIA EM NADA NEM DISPONIBILIZA FUNDOS PARA A ALIMENTA\u00c7\u00c3O\u2019<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

A escola funcionava apenas em regime do internato, mas por n\u00e3o estar em condi\u00e7\u00f5es de cumprir com as exig\u00eancias da procura, garantir a sobreviv\u00eancia e sustentar o regime de internato est\u00e1 a ter problemas enormes.<\/p><\/div>\n

\u201cAgora a procura \u00e9 maior que a oferta. Muitos alunos recorrem atualmente \u00e0 escola. Contamos neste momento com mais de duzentos estudantes, por isso somos obrigados a alargar o plano para ajudar os residentes em Bolama e acabamos por decidir que os que t\u00eam \u00a0resid\u00eancia em Bolama s\u00e3o admitidos, mas ter\u00e3o que cumprir as regras do internato\u201d, conta Mamad\u00fa o antigo estudante daquela escola e atual diretor da mesma.<\/p>\n

Mamad\u00fa revelou, contudo, que h\u00e1 fortes \u00a0possibilidades de, no futuro, a escola deixar de ter o regime do internato porque\u00a0 o Estado guineense n\u00e3o apoia em nada nem disponibiliza fundos para a alimenta\u00e7\u00e3o dos estudantes.<\/p>\n

Informou ainda que as receitas resultantes das matr\u00edculas tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o suficientes para garantir que a escola continue com o regime do internato, por causa das despesas.<\/p>\n

Para conseguir aguentar certas despesas b\u00e1sicas, a escola \u00e9 obrigada a recorrer \u00e0 algumas institui\u00e7\u00f5es e parceiros para recolher deles fundos para fazer funcionar o regime de internato, \u201cmas esse apoio exige muita gin\u00e1stica\u201d, disse.<\/p>\n

\u201cHavia no pa\u00eds muitos internatos, mas todos acabaram por encerrar as portas excepto este de Bolama. Estou a dirigir esta escola h\u00e1 mais de dez (10) anos, apesar de ter sido exonerado umas vezes. Mas digo que ao longo destes anos que estou a frente conseguimos ter sucessos,\u201d.<\/p>\n

Mamad\u00fa Bald\u00e9 disse que a escola precisa de apoio, por ser a \u00fanica a n\u00edvel nacional que ainda funciona em regime do internato, com uma parte interna e outra externa. A externa para os residentes em Bolama e interna para os de outras regi\u00f5es incluindo o Setor Aut\u00f3nimo de Bissau.<\/p>\n

\u201cSe n\u00e3o fossem os esfor\u00e7os internos, este internato j\u00e1 teria fechado as suas portas h\u00e1 muito tempo, Houve recomenda\u00e7\u00f5es para fech\u00e1-lo, porque o\u00a0 Estado n\u00e3o apoia, mas a nossa inten\u00e7\u00e3o \u00a0\u00e9 ver sempre \u00a0a escola a funcionar, porque \u00e9 a \u00fanica institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica que impediu \u00a0Bolama \u00a0de estar no\u00a0 isolamento total. Imaginemos que se esta escola deixasse de funcionar como seria a vida dos bolamenses em termos de forma\u00e7\u00e3o e isolamento\u201d, questionou.<\/p>\n

O Professor afastou, no entanto, qualquer hip\u00f3tese de o seu \u201dfinca-p\u00e9\u201d estar ligado a ele mesmo enquanto filho de Bolama, mas tamb\u00e9m por ser guineense e que \u00e9 nesse sentido que vai continuar a trabalhar para que a escola n\u00e3o feche as portas, pondo em risco futuro de milhares de jovens desfavorecidos que n\u00e3o possuem condi\u00e7\u00f5es financeiras para prosseguirem os seus estudos noutras faculdades em Bissau.<\/p>\n

Lembrou, por isso, que estudar em Bissau \u00e9 mais dif\u00edcil e acarreta muitos custos: desde resid\u00eancia, transportes, livros, comida, entre outros \u201ce a fam\u00edlia rural \u00e0s vezes n\u00e3o possui essas condi\u00e7\u00f5es para poder suportar os estudos dos filhos em Bissau\u201d, acrescentou.<\/p>\n

\u201cMuitos acabam por ficar e estudar aqui por ser mais barato. Fazem o curso em tr\u00eas anos e automaticamente s\u00e3o empregados pelo Estado. Depois de renderem em termos monet\u00e1rios auto-financiam-se\u00a0 e fazem outros cursos nas outras faculdades em Bissau nomeadamente, enfermagem, comunica\u00e7\u00e3o, engenharia, Ci\u00eancia de educa\u00e7\u00e3o entre outras \u00e1reas do saber\u201d, sublinha.<\/p>\n

Neste sentido, foram adoptadas algumas exig\u00eancias que os estudantes devem observar, sobretudo, no que tem a ver com a defini\u00e7\u00e3o do perfil de qualidade para desenvolver o pa\u00eds, fortificar e melhorar a qualidade do ensino na Guin\u00e9-Bissau.<\/p>\n

O valor pago na matr\u00edcula para os estudantes internos \u00e9 o mesmo que se aplica aos estudantes externos. A dire\u00e7\u00e3o decidiu dar mais oportunidades aos externos, porque nessa situa\u00e7\u00e3o ter\u00e3o condi\u00e7\u00f5es\u00a0 log\u00edsticas para suportar a alimenta\u00e7\u00e3o, \u00a0resid\u00eancia, eletricidade e as pesquisas.<\/p>\n

A escola conta no computo geral com menos de 16 (dezasseis) elementos do pessoal menor e quatro funcion\u00e1rios administrativos. Um diretor, financeiro, um respons\u00e1vel administrativo e uma secret\u00e1ria. \u00c9 assegurada por um grupo de quarenta professores, e o n\u00famero de professores licenciados \u00e9 inferior ao dos que tem o bacharelato, porque no universo das quatro unidades de forma\u00e7\u00e3o de \u00a0professores s\u00f3 uma d\u00e1 a licenciatura e as outras n\u00e3o t\u00eam \u00a0condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para formar estudantes com o grau de licenciatura.<\/p>\n

No caso espec\u00edfico da Bioqu\u00edmica, n\u00e3o existem laborat\u00f3rios para as aulas pr\u00e1ticas. Por esse motivo tem 27 (vinte e sete) professores efetivos e uma m\u00e9dia de 29 (vinte e nove) novo ingresso e contratados. A maioria dos professores contratados ocupa-se apenas de aulas da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>\u201cO maior n\u00famero de professores \u00e9 formado com a categoria de bacharelato e precisam de mais forma\u00e7\u00e3o para se atingir a licenciatura. Estamos a perspectivar subir de categoria, ou seja, sair de escola normal para a escola superior da educa\u00e7\u00e3o, mas isso depender\u00e1 da categoria dos professores que podemos ter dentro do prazo definido\u201d,\u00a0 ressalva.<\/p>\n

Uma das dificuldades que mais fustiga a escola tem a ver com a log\u00edstica. \u00c0s vezes a dire\u00e7\u00e3o n\u00e3o consegue garantir as duas principais refei\u00e7\u00f5es, o almo\u00e7o e o jantar, porque a escola n\u00e3o possui fundos e nem apoios do Estado para fazer face \u00e0 situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u201cGerimos a escola no meio de muitas dificuldades, por isso pedimos e arrogamos ao governo, ao Ministro da Educa\u00e7\u00e3o e do Ensino Superior, a sua equipa e todos os respons\u00e1veis pelo setor da educa\u00e7\u00e3o que prestem o seu apoio \u00e0 escola. Tem que haver dilig\u00eancias junto do minist\u00e9rio das finan\u00e7as e do chefe do governo para a cria\u00e7\u00e3o de fundos \u00a0\u00a0a favor da escola. Em m\u00e9dia, o centro forma em cada ciclo de tr\u00eas anos, mais de oitenta estudantes, mas sem apoio do Estado\u201d, lamenta.<\/p>\n

Segundo Mamadu Bald\u00e9, a escola chegou a receber duas vezes \u00a0apoio do minist\u00e9rio das finan\u00e7as e, desde ent\u00e3o, nunca mais recebeu nada da parte do Estado guineense. Outra ajuda que recebia vinha do Programa Alimentar Mundial, em g\u00e9neros aliment\u00edcios (\u00f3leo de cozinha, arroz, feij\u00e3o, farinha de milho), mas que depois o PAM suspendeu tudo por causa de algumas exig\u00eancias que n\u00e3o contemplavam apoios \u00e0s escolas de forma\u00e7\u00e3o. Geralmente, o PAM apoia as escolas do ensino b\u00e1sico, doentes com graves problemas de sa\u00fade e desnutridos.<\/p>\n

Para n\u00e3o ficar parada, a escola recorreu \u00e0 Organiza\u00e7\u00e3o N\u00e3o Governamental – Parceiros Internacionais para o Desenvolvimento Humano (IPHD) de apoio \u00e0s cantinas escolares.<\/p>\n

De acordo com as dificuldades apresentadas ao IPHD, o programa decidiu anexar a escola ao leque das institui\u00e7\u00f5es que apoia. Assim, o centro passou a receber \u00a0apoio de tr\u00eas em tr\u00eas meses e os dois meses restantes s\u00e3o\u00a0 suportados pela escola.<\/p>\n

Apesar de estar em marcha o plano de tornar a escola numa institui\u00e7\u00e3o do ensino superior e criar condi\u00e7\u00f5es para fazer algumas mudan\u00e7as, em particular mudar a categoria e inova\u00e7\u00e3o da escola, os respons\u00e1veis pelo centro continuam a insistir que o regime do internato se mantenha.<\/p>\n

Um dos desafios de atual dire\u00e7\u00e3o \u00e9 elevar o n\u00edvel dos professores que lecionam naquela escola com o t\u00edtulo de bacharel e, consequentemente, passarem para licenciatura, os licenciados devem subir a mestrados e mestrados a categoria dos doutorados. A dire\u00e7\u00e3o diz que alguns planos j\u00e1 foram avan\u00e7ados, no \u00e2mbito da coopera\u00e7\u00e3o com a Viana do Castelo, em Portugal.<\/p>\n

Dados estat\u00edsticos indicam que a escola disp\u00f5e de sete salas de aula, um centro de l\u00edngua portuguesa, uma sala de inform\u00e1tica, resid\u00eancia para internados divididos em dois pavilh\u00f5es, resid\u00eancia de professores e diretor e dois campos para a pr\u00e1tica de futebol 11 e da modalidade do basquetebol. Anualmente, os estudantes pagam cinquenta mil francos CFA de propina em duas presta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Considerou, contudo, que o n\u00edvel de ensino nas escolas de forma\u00e7\u00e3o de professores e dos seus estudantes tem vindo a melhorar paulatinamente, mas admite que houve momentos em que isso era ruim, sobretudo antes da independ\u00eancia.<\/p>\n

Relativamente \u00e0 quest\u00e3o de seguran\u00e7a, o diretor afirma que n\u00e3o se verificam roubos em Bolama, apenas uma vez um armaz\u00e9m foi assaltado e os assaltantes roubaram alimentos e at\u00e9 agora continuam em fuga.<\/p>\n

Os estudantes que mais procuram os servi\u00e7os daquela \u00a0escola s\u00e3o os da regi\u00e3o de Bafaf\u00e1, Gab\u00fa e a regi\u00e3o de Bolama Bijag\u00f3s. A maior parte dos professores foi estudante da ENAC. A escola esteve em ruinas at\u00e9 2010, mas foi reabilitada de raiz gra\u00e7as aos apoios da Uni\u00e3o Europeia e do IPHD, num valor n\u00e3o revelado.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Por: Epifania Mendon\u00e7a<\/strong><\/p>\n

Foto: E.M<\/strong><\/p>\n

Agosto 2017<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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