Os recentes ataques dos atuais ministros da Educa\u00e7\u00e3o Nacional e do Com\u00e9rcio contra a classe docente guineense testemunham uma aberra\u00e7\u00e3o incarnada por uma classe pol\u00edtica em deriva. Ambas declara\u00e7\u00f5es s\u00e3o de natureza insultuosa com pendor a humilhar o mais humilhado desta sociedade organicamente doente, o professor. Os infelizes posicionamentos al\u00e9m de revelarem a car\u00eancia da \u00e9tica e conten\u00e7\u00e3o pol\u00edticas visam igualmente a ganhar protagonismos no seio de um governo sem agenda, nem rumo. Na aus\u00eancia de um capit\u00e3o, qualquer membro de tripula\u00e7\u00e3o \u00e9 capaz de autoproclamar-se l\u00edder sem se temer de eventuais consequ\u00eancias da sua aventura.<\/p>\n
Que se separe bem as \u00e1guas. Criticar professor, ou toda classe docente, \u00e9 um exerc\u00edcio normal, democr\u00e1tico, a semelhan\u00e7a de todo e qualquer outra classe ou setor. Qualquer servidor p\u00fablico \u00e9 pass\u00edvel de cr\u00edticas, sempre nos limites das responsabilidades. Por\u00e9m, os \u00faltimos pronunciamentos s\u00e3o insultuosos, vergonhosos e atentat\u00f3rios \u00e0 dignidade de uma classe social.<\/p>\n
Afirmar publicamente que os professores, apesar de serem formados a custo do er\u00e1rio p\u00fablico, s\u00e3o bons nas escolas privadas e \u201cpiores\u201d nos estabelecimentos p\u00fablicos, o titular da pasta de Educa\u00e7\u00e3o caiu numa tenta\u00e7\u00e3o de divers\u00e3o perante uma evid\u00eancia que at\u00e9 uma crian\u00e7a da escola prim\u00e1ria tinha resposta. Nas institui\u00e7\u00f5es privadas existe a cultura de rigor e presta\u00e7\u00e3o de contas. Nas escolas p\u00fablicas, geridas pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, s\u00f3 reina a desordem, mais nada.<\/p>\n
O ministro, dentro da sua consci\u00eancia, sabe muto que quem cabe a miss\u00e3o de criar condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para um ensino quantitativo e qualitativo numa Rep\u00fablica\u00a0\u00a0n\u00e3o \u00e9 o professor, mas sim o governo. Enquanto membro do executivo, e, sobretudo ministro da tutela, a opera\u00e7\u00e3o de charme foi desenquadrada e falida de conte\u00fado. O ministro devia ter a no\u00e7\u00e3o da sua responsabilidade enquanto primeiro advogado na implementa\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica p\u00fablica direcionada ao setor do ensino.<\/p>\n
Quem elabora os crit\u00e9rios de sele\u00e7\u00e3o para admiss\u00e3o de candidatos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do professorado? Quem avalia e afeta os professores nas diferentes escolas e com que crit\u00e9rios? Qual o crit\u00e9rio de nomea\u00e7\u00e3o de diretores das escolas p\u00fablicas?<\/p>\n
Querer atribuir a responsabilidade de caos que tem vindo a afetar o setor do ensino h\u00e1 d\u00e9cadas, \u00e9 antes de tudo um exagero, sen\u00e3o uma vergonhosa tentativa de manipula\u00e7\u00e3o da opini\u00e3o p\u00fablica. Num Estado minimamente organizado, pede-se a demiss\u00e3o imediata do ministro. Por se tratar da Rep\u00fablica at\u00edpica da Guin\u00e9-Bissau, permite-se quase tudo. Seja como for, a gravidade da declara\u00e7\u00e3o do ministro Sandji Fati exige, no m\u00ednimo, um pedido de desculpa p\u00fablica.<\/p>\n
Quanto ao seu colega do Com\u00e9rcio, Victor Mandinga (Nado) a forma insolente como atacou a classe docente, propondo a substitui\u00e7\u00e3o de todos os professores nacionais por estrangeiros, \u00e9 uma aut\u00eantica deriva comunicacional que deixou tr\u00eas pecados.<\/p>\n
Primeiro, a luta pelo protagonismo no meio de um governo sem lideran\u00e7a e nem destino. Isto porque apesar de ser membro do governo, Nado n\u00e3o \u00e9 respons\u00e1vel pelo dossi\u00ea do ensino e nem \u00e9, ao que se saiba, o porta-voz do governo. Mesmo se fosse \u201cporte-parole\u201d do governo, a eleg\u00e2ncia e pedagogia s\u00e3o princ\u00edpios basilares de atua\u00e7\u00e3o de um governante. A comunica\u00e7\u00e3o de um dirigente deve ser diferente a de um opositor.<\/p>\n
Segundo pecado, o encontro com populares foi um momento f\u00e9rtil para manipular as opini\u00f5es com a finalidade de transformar professores em bodes expiat\u00f3rios do estado de anarquia que abala o ensino nacional h\u00e1 v\u00e1rias d\u00e9cadas.<\/p>\n
O terceiro pecado evidencia a forma demasiada simplista como o Nado abordou as causas do descalabro no ensino guineense. O ministro deixou transparecer o seu desconhecimento em rela\u00e7\u00e3o ao dossi\u00ea de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O sucesso em cada setor da governa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 resultado de milagre. Tudo se planifica com base na realidade concreta do terreno, em resumo com base em estudos pr\u00e9vios de viabilidade. Como sabe Nado que todos os professores nacionais s\u00e3o maus? Tem indicadores para confirmar essa suposi\u00e7\u00e3o? Como ex-ministro das Finan\u00e7as, qual seria o fardo\u00a0\u00a0financeiro da contrata\u00e7\u00e3o de professores estrangeiros para todas as escolas nacionais e por quanto tempo? O que se faria dos professores nacionais, mudariam de profiss\u00e3o? J\u00e1 houve opera\u00e7\u00e3o semelhante no mundo?<\/p>\n
A qualidade do ensino depende da vontade pol\u00edtica e da consci\u00eancia que acredita que o investimento s\u00e9rio na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 alavanca de qualquer processo de desenvolvimento. Quando existir, essa consci\u00eancia deve ser expressa com pedagogia, intelig\u00eancia por pessoas autorizadas.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\n Por: Reda\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Os recentes ataques dos atuais ministros da Educa\u00e7\u00e3o Nacional e do Com\u00e9rcio contra a classe docente guineense testemunham uma aberra\u00e7\u00e3o…<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":14597,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,25],"tags":[],"class_list":["post-14598","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inicio","category-opinioes","wpcat-6-id","wpcat-25-id"],"yoast_head":"\n