{"id":17733,"date":"2018-07-21T22:37:43","date_gmt":"2018-07-21T22:37:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.odemocratagb.com\/?p=17733"},"modified":"2018-07-21T22:37:43","modified_gmt":"2018-07-21T22:37:43","slug":"opiniao-promover-a-competicao-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.odemocratagb.com\/?p=17733","title":{"rendered":"Opini\u00e3o: PROMOVER A COMPETI\u00c7\u00c3O NA ESCOLA!"},"content":{"rendered":"<div dir=\"auto\">Muita coisa pode ser dita sobre este tema, tanto antes como em momentos oportunos. Mas quero que saibam que cheguei, prematuramente ou at\u00e9 mesmo tardiamente, a esta reflex\u00e3o devido a diversas situa\u00e7\u00f5es amargas que o pa\u00eds atravessa e o rumo que o nosso processo de ensino est\u00e1 a seguir h\u00e1 d\u00e9cadas, sem realiza\u00e7\u00f5es palp\u00e1veis e plaus\u00edveis. N\u00e3o duvido que os decisores sejam os grandes respons\u00e1veis por tudo isso, mas todos devem engajar-se a volta do setor. Justamente, porque a componente \u201ccompeti\u00e7\u00e3o\u201d dentro da escola foi aniquilada.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Essa atitude de aniquilar esse m\u00e9todo que incentivava a maior competitividade entre alunos na escola \u00e9, honestamente dizendo, um exemplo da maior desonestidade dos nossos detratores, pois s\u00e3o eles que mais estavam interessados na implementa\u00e7\u00e3o do modelo que resultava na eleva\u00e7\u00e3o do ensino guineense e que dele mais teriam beneficiado, e s\u00e3o agora os mesmos que o condenam publicamente. Com que fundamento? Algu\u00e9m j\u00e1 experimentou outro m\u00e9todo melhor? Algu\u00e9m j\u00e1 presou por um ensino de qualidade ou na dignifica\u00e7\u00e3o do professor (vetor principal do processo)? &#8211; No Para! Nund\u00e9 Curriculu que se adeque a nossa realidade? A coisa est\u00e1 a ficar feia dia-ap\u00f3s-dia, e ningu\u00e9m prop\u00f5e solu\u00e7\u00f5es.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Em tempos, este m\u00e9todo era a pedrinha nos cal\u00e7ados do \u201cDjila\u201d guineense. Porque era dif\u00edcil lidar e cumprir, todas as sextas-feiras, nos \u00faltimos 15 minutos que os educadores tiravam do seu tempo letivo di\u00e1rio e entregavam aos alunos para se \u201cdesafiarem\u201d entre eles.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Os 15 minutos de todas as sextas-feiras eram disputados em cheio e o \u201cvencedor\u201d de cada edi\u00e7\u00e3o, ou seja, quem tivesse a sorte de responder mais-correto, batia nos colegas. Era logo tido como alvo a abater de sexta seguinte. E isto ajudou, n\u00e3o digo muito, mas pelo menos bastante. Incentivava que cada aluno desafiasse a si mesmo para ser \u201co Her\u00f3i da semana\u201d. Como resultado, os estudantes guineenses que iam em bolsas de estudo eram inquestion\u00e1veis. Hoje, s\u00f3 quem lida com esse setor t\u00e3o sens\u00edvel pode falar do desastre e traumatismo que sofreu. E n\u00e3o esque\u00e7am que precisa de terapia profunda e longa!<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Al\u00e9m disso, este m\u00e9todo que o atual sistema do ensino levou e colocou entre inferno e sol de Quaresma tem contribu\u00eddo grandemente, n\u00e3o s\u00f3 na eleva\u00e7\u00e3o do n\u00edvel dos alunos naquela altura, como tamb\u00e9m na assimila\u00e7\u00e3o da mat\u00e9ria. Incutia neles (alunos) um esp\u00edrito de competir para saber, n\u00e3o para empobrecer a capacidade humana. \u00c9 claro que quem sa\u00eda como vencedor criava inveja nos outros, mas ao mesmo tempo era tamb\u00e9m uma press\u00e3o a que se submetia o melhor posicionado no sentido de se dedicar mais e mais para n\u00e3o perder a sua posi\u00e7\u00e3o e manter a sua performance anterior e conservar a lideran\u00e7a.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Outra vantagem: esse m\u00e9todo trouxe o chamado \u201cQuadro de Honra\u201d- que, ignorantemente, agora desconhe\u00e7o se ainda existe ou n\u00e3o nas escolas. As bolsas de estudo que eram atribu\u00eddas aos estudantes guineenses para estrangeiro era com base neste processo \u201cseletivo inteligente e justo\u201d. Salvo a minha ignor\u00e2ncia, duvido que ao n\u00edvel das escolas p\u00fablicas este processo ainda esteja ativo. Mesmo que esteja, colocaremos em causa a sua transpar\u00eancia, porque os v\u00edcios cr\u00f3nicos de diferentes comiss\u00f5es de bolsas de estudo do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o Nacional provaram que l\u00e1 dentro anda um v\u00edrus mort\u00edfero que d\u00e1 cabo das pessoas. E quem n\u00e3o duvidar\u00e1, se assim for, de tudo e todos, num pa\u00eds onde a imprevisibilidade \u00e9 tamanha e recorrente! Sobretudo, quando falamos de transpar\u00eancia de um processo? Talvez n\u00e3o esteja a ser sincero comigo mesmo, mas acredito que os decisores pr\u00f3ximos \u201cdeste inferno\u201d \u2013Educa\u00e7\u00e3o &#8211; estar\u00e3o neste momento a questionar como nos encontrou? Quem \u00e9 esse homem? Se for o caso, diria que: sou quem sou, n\u00e3o de quem pensam que sou ou querem que eu seja!<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Hoje, por exemplo, se provarmos que essa minha pequena reflex\u00e3o tem algum nexo dentro do atual contexto educacional guineense, acreditem que quero acreditar tamb\u00e9m que qualquer intelectual que se prese e que queira um ensino din\u00e2mico e competitivo dentro da escola ou do processo de ensino aprendizagem estar\u00e1, com certeza, longe de ignorar ou afastar qualquer possibilidade que abra as portas para a discuss\u00e3o a volta deste pormenor (competi\u00e7\u00e3o na escola). Tamb\u00e9m tenho a consci\u00eancia clara de que nem todos concordariam comigo, claro, porque a diversidade de ideias constr\u00f3i uma sociedade equilibrada e culta. Contudo, espero que concordem comigo se disser que: se destruirmos ou ignorarmos a \u201ccompeti\u00e7\u00e3o\u201d entre os alunos na escola estaremos a desarm\u00e1-los e releg\u00e1-los a v\u00e1rios condicionalismos que, \u00e0s vezes, os inibem (alunos) e desmoronam a sua compet\u00eancia humana. Como consequ\u00eancias, jamais ser\u00e3o capazes de se exteriorizarem, exprimindo livremente o seu lado intelectual humano &#8211; j\u00e1 que ningu\u00e9m nasce vazio! Concordem comigo quando digo que: \u00e9 frustrante acompanhar tamanha desonestidade das decis\u00f5es guineenses ligados a este setor!<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Paradoxal ou n\u00e3o, \u00e9 verdade que a escola como institui\u00e7\u00e3o educativa de excel\u00eancia e detentora de uma fun\u00e7\u00e3o social tem de cumprir a sua miss\u00e3o de ensinar, no mais amplo sentido da palavra e \u201cpreparar as pessoas para a vida\u201d, quer seja ela social, quer laboral ou intelectual para que possam, cada um a sua medida, contribuir para o desenvolvimento socioecon\u00f3mico do pa\u00eds. Por um lado, a escola tem, at\u00e9 certo ponto, de responder \u00e0s exig\u00eancias da sociedade em que est\u00e1 inserida; por outro, deve tamb\u00e9m responder \u00e0s exig\u00eancias de cada indiv\u00edduo. Tudo isso deve ser a miss\u00e3o dos decisores para salvar o \u201cgrasnar\u201d dos alunos impotentes.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">N\u00e3o \u00e9 menos verdade tamb\u00e9m que a competi\u00e7\u00e3o grassa na sociedade em que vivemos. Analisando estes dois fatores e tendo em considera\u00e7\u00e3o o que me levou a essa reflex\u00e3o poderia concluir-se que: a escola ter\u00e1 de fomentar a competi\u00e7\u00e3o, usando todos os \u201cdispositivos\u201d necess\u00e1rios. No entanto, a escola como institui\u00e7\u00e3o educativa tem de fazer triagem dos valores concorrentes na sociedade. Bom, qui\u00e7\u00e1 se tal for oportuno, os decisores devem ter a coragem de opor-se \u00e0 realidade aquilo que considere mais valido, tendo em vista desenvolver nos seus alunos aquelas capacidades que tornam o homem \u201cmais humano\u201d.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Caros leitores de O Democrata! N\u00e3o estou a falar aleatoriamente de qualquer \u201ccompeti\u00e7\u00e3o\u201d muito menos da viol\u00eancia na escola, n\u00e3o! Longe disso. Tem que ser a competi\u00e7\u00e3o que obede\u00e7a \u00e0s regras estabelecidas e aceites dentro do circuito para balizar o setor moribundo! Porqu\u00ea? Porque o simples fato de tamb\u00e9m existir competi\u00e7\u00e3o fora da escola, ainda que de outra natureza, muitas vezes feita e encarada de forma inimiga e em condi\u00e7\u00f5es pouco morais, n\u00e3o justifica que a escola, enquanto institui\u00e7\u00e3o educativa, compactue com esse estado de coisas e aceite que se crie dentro de si essas mesmas condi\u00e7\u00f5es que, em grande medida, colocam em causa os valores e os princ\u00edpios que ela (escola) advoga no processo de ensino. Insisto dizendo que: dadas as diferen\u00e7as individuais entre os alunos (diferen\u00e7as de interesses), de ritmos, de aprendizagem, de aquisi\u00e7\u00f5es extra-escolares e escolares (anteriores), n\u00e3o creio que estimular a competi\u00e7\u00e3o entre alunos nestes moldes seja a atitude ou f\u00f3rmula ideal, sen\u00e3o deseducativa e injusta. Neste sentido, aconselho que sejam integradas mais elementos morais que criem condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias e objetivas para que ela (competi\u00e7\u00e3o) decorra num ambiente de aceita\u00e7\u00e3o rec\u00edproca tanto do lado dos alunos como dos professores, salvando o processo.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Porque n\u00e3o acredito se ser\u00e1 t\u00e3o necess\u00e1rio ou valer\u00e1 a pena conseguir que o aluno atinja um elevado n\u00edvel de conhecimento, \u00e0 custa do seu empobrecimento como ser humano? Com certeza n\u00e3o. Ent\u00e3o, na minha modesta opini\u00e3o, o professor s\u00f3 dar\u00e1 um grande e importante passo na sua nobre miss\u00e3o que lhe est\u00e1 a ser negado, se conseguir que nenhum dos alunos se \u201carme em Her\u00f3i\u201d pelo simples fato de ser melhor que outro.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Por isso, \u00e9 fundamental que numa sociedade ou num mundo em que a todo o momento a crian\u00e7a, o adolescente, o jovem tem a vis\u00e3o de \u201csalve-se quem poder\u201d, a escola intervenha, mostrando que a competi\u00e7\u00e3o s\u00f3 \u00e9 louv\u00e1vel quando cada um se compara consigo mesmo, isto \u00e9, numa tentativa de auto-supera\u00e7\u00e3o, procurando sempre apoiar-se na ajuda dos outros e o que deles recebe. Tudo isso \u00e9 mais na perspectiva de alcan\u00e7ar as metas educacionais, e que estas n\u00e3o se resumam a saber coisas mas tamb\u00e9m a crescer como ser humano.<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n<div dir=\"auto\">Por:<b> Filomeno Samb\u00fa<\/b><\/div>\n<div dir=\"auto\">Jornalista e Estudante do 3\u00ba ano de licenciatura em L\u00edngua Portuguesa pela Escola Normal Superior \u201cTchico T\u00e9\u201d<\/div>\n<div dir=\"auto\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Muita coisa pode ser dita sobre este tema, tanto antes como em momentos oportunos. 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