Que a educa\u00e7\u00e3o seja \u201cprioridade\u201d para um Estado que almeja progresso nas suas mais variadas dimens\u00f5es, j\u00e1 ouvimos dizer in\u00fameras vezes nas campanhas eleitorais que n\u00e3o s\u00e3o poucas na hist\u00f3ria recente do nosso pa\u00eds. Mas s\u00f3 nas campanhas eleitorais. Porqu\u00ea? Todos sabemos a resposta: porque a luta \u00e9 pelo poder e n\u00e3o pela realiza\u00e7\u00e3o das principais necessidades da popula\u00e7\u00e3o, do povo, aquele que vota nas mesmas elei\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
Parece consensual entre n\u00f3s \u2013 guineenses \u2013 que para o t\u00e3o reclamado desenvolvimento do nosso pa\u00eds \u00e9 preciso formar homens e mulheres que sirvam a todas institui\u00e7\u00f5es reais e imagin\u00e1veis do Estado e da sociedade. Sem qualquer menosprezo a outras formas de conhecimento que servem \u00e0 maioria das nossas comunidades constitu\u00eddas pelo pa\u00eds, o modelo em que se encontra sistematizado o aparelho do nosso Estado obriga-nos a ter ministros, secret\u00e1rios de Estado, directores gerais, administradores, gestores que, competentes, sirvam ao melhor funcionamento das institui\u00e7\u00f5es respons\u00e1veis pela melhoria das nossas vidas. Por\u00e9m, o paradoxo de sempre \u00e9 andarmos em pr\u00e1ticas contr\u00e1rias a esta evid\u00eancia: \u201cskola ta kumpu tera<\/em>\u201d (\u00e9 pela educa\u00e7\u00e3o que o pa\u00eds se desenvolve), como todos os movimentos estudantis cantam durante protestos e protestos que a sociedade e os governos fingem n\u00e3o compreender a legitimidade e car\u00e1cter de compromisso com o bem-estar colectivo. Esses estudantes, sim, preocupam-se com futuro do pa\u00eds. Ali\u00e1s, \u00e9 o pr\u00f3prio Ministro da Educa\u00e7\u00e3o que, numa recente interven\u00e7\u00e3o p\u00fablica, diz: \u201cAs pessoas descuidaram da educa\u00e7\u00e3o neste pa\u00eds\u201d. N\u00e3o podia estar mais de acordo com ele, apesar de ser rid\u00edculo ser ele quem faz esta afirma\u00e7\u00e3o numa altura em que as escolas p\u00fablicas est\u00e3o encerradas h\u00e1 quatro meses pela incapacidade de o governo de que faz parte encontrar solu\u00e7\u00f5es \u00e0s leg\u00edtimas reivindica\u00e7\u00f5es dos sindicatos dos professores.<\/p>\n\n\n\n Como se nada disto estivesse a acontecer, entretanto, a disputa pol\u00edtica anda penosamente em torno de maiorias consolidadas ou novas maiorias no parlamento para a manuten\u00e7\u00e3o do actual quadro governativo ou eventualidade de formar-se um novo governo, com novos actores pol\u00edticos. Barulhos em torno de quem \u00e9 desta ou daquela etnia, de quem \u00e9 mais ou menos guineense entre os dirigentes de partidos a governar, os colocados na oposi\u00e7\u00e3o e militantes dissidentes de um ou de outro lado da barricada. Quem fala da greve no sector educativo entre eles? J\u00e1 se ouviu falar de uma proposta desses partidos todos (MADEM G-15, PRS, APU-PDGB e PAIGC) sobre o que se passa com as escolas p\u00fablicas que fazem o sistema educativo tratado na campanha eleitoral de prioridade das prioridades? Nenhum deles! Nada! E sabemos porqu\u00ea: porque est\u00e3o mais preocupados com estar ou n\u00e3o estar no governo e, como \u00e9 seu modo de estar na pol\u00edtica, preocupados em ter acesso \u00e0s fontes de rendimento financeiro do Estado para servir aos seus caprichos e aos dos seus familiares.<\/p>\n\n\n\n Todos estes comportamentos revelam o esgotamento de uma classe pol\u00edtica maioritariamente obsoleta, representada pelas forma\u00e7\u00f5es pol\u00edticas acima enumeradas, e que cada vez mais empurram a Guin\u00e9-Bissau para um futuro medonho, mais medonho do que o massacrante presente do seu povo. A nulidade material do ano lectivo 2020\/2021 \u00e9 um facto consumado, s\u00f3 falta a sua oficializa\u00e7\u00e3o, mesmo que ainda se venha a encontrar demagogia de \u201csalv\u00e1-lo\u201d como de costume, porque n\u00e3o h\u00e1 condi\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, nem da organiza\u00e7\u00e3o do sistema educativo, que permitam recuperar um ano lectivo paralisado desde in\u00edcio apenas em meses de Maio e Junho. E, assim, \u00e9 mais uma gera\u00e7\u00e3o de guineenses que se v\u00ea impedida de aprender a conhecer os reais problemas do seu pa\u00eds e imaginar solu\u00e7\u00f5es para cada um deles a partir das compet\u00eancias que desenvolvem a estudar, estudar para ser ministro, presidente, directora geral, professor, enfermeiro, engenheira agr\u00f3noma, biol\u00f3go, ambientalista, etc. O futuro de um pa\u00eds inteiro hipotecado! Um pa\u00eds a sangrar de tantas facadas que levou e alternativas pol\u00edticas para a sua salva\u00e7\u00e3o que demoram a serem forjadas.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Por: Sumaila Jal\u00f3,<\/p>\n\n\n\n professor e activista <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Que a educa\u00e7\u00e3o seja \u201cprioridade\u201d para um Estado que almeja progresso nas suas mais variadas dimens\u00f5es, j\u00e1 ouvimos dizer in\u00fameras…<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":16806,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,25],"tags":[],"class_list":["post-29552","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inicio","category-opinioes","wpcat-6-id","wpcat-25-id"],"yoast_head":"\n