[REPORTAGEM] O Setor de Uno, administrativamente dividido em quatro sec\u00e7\u00f5es, Uno, Orango Grande, Oracane, Unhukun, com uma popula\u00e7\u00e3o de 6.751 pessoas isto de acordo com o censo de 2009, tem, segundo os dados da inspe\u00e7\u00e3o setorial, apenas 75 professores e 23 escolas. Regista-se a insufici\u00eancia de carteiras nas escolas p\u00fablicas, o que levou duas escolas a fecharem as suas portas por falta de carteiras, como tamb\u00e9m os alunos s\u00e3o obrigados a sentarem-se a tr\u00eas na mesma carteira, porque n\u00e3o t\u00eam carteiras. <\/p>\n\n\n\n
O pequeno setor administrativo de Uno conta no total com 23 escolas, entre p\u00fablicas e privadas, mas atualmente funcionam 21 devido \u00e0 falta de carteiras, o que levou as duas escolas p\u00fablicas a fecharem as suas portas. <\/p>\n\n\n\n
A cidade administrativa tem 12 escolas, 5 p\u00fablicas e 7 privadas. A Sec\u00e7\u00e3o de Orango Grande tem 2 escolas p\u00fablicas, 1 privada, 1 jardim de inf\u00e2ncia, a Ilha de Imbone tem 1 escola p\u00fablica, Uracane tem 3 escolas, mas atualmente funcionam 2. A ilha de Eguba tem 1 escola privada, mas n\u00e3o est\u00e1 a funcionar. Unhucunzinho tem 1 escola p\u00fablica, Unhucun Grande tem 2, 1 privada e a outra \u00e9 p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n
A rep\u00f3rter de O Democrata p\u00f4de constatar no terreno que em algumas escolas do setor de Uno, os alunos sentam-se tr\u00eas numa carteira, algumas escolas foram constru\u00eddas pela pr\u00f3pria popula\u00e7\u00e3o e apoiadas por algumas organiza\u00e7\u00f5es internacionais, sendo algumas vedadas com troncos e outros sem veda\u00e7\u00e3o, sem eletricidade, nem casas de banho e quase todas n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es higi\u00e9nicas e t\u00eam servido de ref\u00fagio para as moscas e outras pestes .<\/p>\n\n\n\n
O diretor do Liceu setorial An-Onho Maria Odogor\u00e9, Miguel Samb\u00fa, explicou que o liceu tem apenas 10 salas de aulas e neste ano letivo tem 245 alunos do 7\u00ba a 12 \u00ba ano de escolaridade, mas devido \u00e0s demandas defendeu que \u00e9 necess\u00e1rio aumentar o n\u00famero de salas, porque \u201cas salas de aulas que o liceu tem algumas n\u00e3o funcionam por falta das carteiras e o n\u00famero de professores \u00e9 insuficiente para responder \u00e0s necessidades da popula\u00e7\u00e3o local, s\u00e3o apenas 17 professores\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Apurou o seman\u00e1rio que no complexo escolar onde funciona o liceu, tamb\u00e9m funcionam o primeiro e segundo ciclos em dois per\u00edodos, de manh\u00e3 e \u00e0 tarde, e conta com um total de 8 funcion\u00e1rias de limpeza, mas ainda assim as condi\u00e7\u00f5es higi\u00e9nicas n\u00e3o s\u00e3o boas.<\/p>\n\n\n\n
\u201c<\/a>Quando um liceu como este, com 10 salas de aulas, n\u00e3o tem carteiras suficientes para os alunos, significa que o processo de ensino e aprendizagem n\u00e3o est\u00e1 bem. Ter numa turma 35 alunos, por falta de carteiras e professores \u00e9 antipedag\u00f3gico. As carteiras foram constru\u00eddas para se sentarem a 2, n\u00e3o a 3. Colocar 3 alunos numa carteira n\u00e3o garante um processo de aprendizagem s\u00e3o, sobretudo nos exames e porque tamb\u00e9m o professor n\u00e3o ter\u00e1 a capacidade de controlar os alunos. Temos pedido \u00e0s entidades competentes a prestarem mais aten\u00e7\u00e3o ao sistema educativo, principalmente nas zonas isoladas que, devido \u00e0 situa\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica, t\u00eam suas limita\u00e7\u00f5es\u201d, disse. <\/p>\n\n\n\n DIRETOR CLAMA<\/strong> POR COLOCA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES DE<\/strong> MATEM\u00c1TICA E D<\/strong>E<\/strong> PORTUGU\u00caS<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para Miguel Samb\u00fa, \u00e9 urgente a coloca\u00e7\u00e3o de professores, principalmente os das disciplinas da matem\u00e1tica e do portugu\u00eas. Esta situa\u00e7\u00e3o leva os professores a terem cargas hor\u00e1rias excessivas e \u201cexistem professores com 30 tempos semanais\u201d.<\/p>\n\n\n\n Para al\u00e9m da carga hor\u00e1ria, o diretor lamentou o isolamento a que s\u00e3o submetidos, sem grandes incentivos.<\/p>\n\n\n\n \u201c<\/a>O transporte mar\u00edtimo aqui \u00e9 uma vez por semana. Os professores apenas recebem sal\u00e1rios em Bissau, \u00e0s vezes essa liga\u00e7\u00e3o semanal falha por v\u00e1rios fatores. Isso n\u00e3o \u00e9 bom para um professor, nem para os alunos. Imaginemos se um professor ficar ausente da escola porque viajou para o continente e por condicionalismo de transporte fica por mais dias em Bissau, haver\u00e1 quebra n\u00e3o s\u00f3 a liga\u00e7\u00e3o entre o professor e os alunos, como tamb\u00e9m na assimila\u00e7\u00e3o da mat\u00e9ria\u201d, lamentou.<\/p>\n\n\n\n Questionado se o liceu ainda funciona em regime de autogest\u00e3o, Miguel Samb\u00fa explicou que os pais e encarregados de educa\u00e7\u00e3o colaboraram com a dire\u00e7\u00e3o da escola e que pagam um valor simb\u00f3lico, mas neste momento funciona como uma escola p\u00fablica normal e as propinas variam de 5000 a 7.500 francos CFA por estudante.<\/p>\n\n\n\n Sobre o abandono escolar, Miguel Samb\u00fa disse que antes registrava-se um n\u00famero significativo de abandono dos alunos, mas nos \u00faltimos tempos essa tend\u00eancia diminuiu, afirmando que esse fen\u00f3meno poderia estar ligado \u00e0 influ\u00eancia religiosa e \u00e0s pr\u00e1ticas tradicionais, como o fanado.<\/p>\n\n\n\n \u201cNo ano anterior realizou-se a cerim\u00f3nia do fanado, mas n\u00e3o refletiu muito, o n\u00famero das crian\u00e7as era insignificante. Este ano constat\u00e1mos que o n\u00famero de alunos reduziu n\u00e3o por raz\u00f5es tradicionais, mas por causa da constru\u00e7\u00e3o de um liceu experimental em Cabuno, que leciona at\u00e9 ao 8\u02da ano de escolaridade\u201d, sublinhou.<\/p>\n\n\n\n \u201cQuero pedir \u00e0s ONGs que trabalham nesta zona, para apoiarem a popula\u00e7\u00e3o, sobretudo na \u00e1rea social para o desenvolvimento do setor, permitindo que os populares estejam preparados para diferentes assuntos da vida. \u00c9 verdade que a instabilidade pol\u00edtica e governativa do pa\u00eds n\u00e3o tem ajudado as organiza\u00e7\u00f5es a trabalharem normalmente, mas que tentem apoiar na medida do poss\u00edvel\u201d, frisou.<\/p>\n\n\n\n Por seu lado, o diretor da escola do Ensino B\u00e1sico Unificado local, Nanjo Silva Bacurim, disse que aquele estabelecimento de ensino tem 8 professores, que lecionam do primeiro ao sexto ano e s\u00e3o obrigados a terem cargas hor\u00e1rias para corresponder \u00e0s demandas dos alunos.<\/p>\n\n\n\n O inspetor da educa\u00e7\u00e3o do sector de Uno, Sabino Morato Biagu\u00ea, disse que o setor de Uno est\u00e1 composto por sete ilhas, mas apenas uma n\u00e3o tem uma \u00fanica escola a funcionar e a maior parte tem escolas a funcionarem do primeiro ao quarto ano de escolaridade. A ilha de Uracane tem at\u00e9 ao segundo ciclo e as de Orango Grande e Uno t\u00eam todos os ciclos.<\/p>\n\n\n\n \u201cNestas ilhas, se os alunos transitarem para o quinto ano ou quarto ano t\u00eam como alternativa Uno, Orango Grande, Bubaque ou Bissau, caso tenham familiares nestes lugares. Aqueles que n\u00e3o t\u00eam, ficam sem estudar\u201d.<\/p>\n\n\n\n Sabino Morato Biagu\u00ea explicou que a situa\u00e7\u00e3o das ilhas \u00e9 alarmante no que diz respeito \u00e0s condi\u00e7\u00f5es das escolas e aos n\u00edveis de ensino oferecidos \u00e0s crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n \u201cN\u00e3o \u00e9 a mesma coisa que no continente. Quando um aluno quer ir para uma aldeia, pode deslocar-se de bicicleta ou de motorizada para frequentar aulas e depois voltar, mas nas ilhas \u00e9 imposs\u00edvel fazer essa engenharia, de maneira que alguns acabam por n\u00e3o continuarem a estudar e ficam fora do sistema do ensino\u201d, denunciou, lembrando que mesmo dentro do Uno, as tabancas est\u00e3o distantes umas das outras, algumas t\u00eam uma dist\u00e2ncia de 12 a 18 quil\u00f3metros para o centro da vila.<\/p>\n\n\n\n \u201cAs crian\u00e7as das ilhas s\u00e3o v\u00e1rias vezes penalizadas. No continente, as crian\u00e7as que frequentam aulas nas zonas distantes das suas aldeias \u00e0s vezes recebem ajudas das ONG\u00b4s, que oferecem bicicletas ou outros meios para facilitar o percurso, mas das ilhas s\u00e3o esquecidas. Uma crian\u00e7a de 9 a 10 anos, se concluir o 4\u02da ano de escolaridade numa tabanca que tem apenas o primeiro ciclo, para dar a continuidade aos estudos \u00e9 obrigada a andar diariamente quil\u00f3metros, ida e volta, no meio da mata. Devido ao perigo que correm no percurso, os pais suspendem-nos da escola at\u00e9 terem 13 ou 14 anos de idade, quando julgam que ser\u00e3o capazes de aguentar a dist\u00e2ncia. Alguns, depois dessa longa paragem nunca mais retomam \u00e0 escola\u201d, criticou.<\/p>\n\n\n\n Anunciou que a dire\u00e7\u00e3o regional est\u00e1 a trabalhar para a implementa\u00e7\u00e3o do terceiro ciclo numa das tabancas, concretamente no Cabuno, uma das aldeias rodeadas de v\u00e1rias outras, Ancarabi, Anghodigo, Anca-udjo e Bruce, minimizando o percurso at\u00e9 \u00e0 cidade.<\/p>\n\n\n\n A situa\u00e7\u00e3o da falta de professores naquele setor tem sido uma preocupa\u00e7\u00e3o. O setor, at\u00e9 dezembro de 2023 precisa de 38 professores para fazer a cobertura total, entre os quais 22 para ensino b\u00e1sico, primeiro e segundo ciclo, e 16 para o terceiro ciclo.<\/p>\n\n\n\n \u201cNo universo de 16, vamos precisar de 2 professores da l\u00edngua portuguesa, 2 para especialidade da f\u00edsica e da matem\u00e1tica, 3 para a educa\u00e7\u00e3o visual, 1 para a biologia, 1 para a qu\u00edmica, 3 professores da l\u00edngua Inglesa, 1 da introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 economia para os alunos do 12\u02da ano, 2 para a hist\u00f3ria e a geografia e 2 professores para a l\u00edngua francesa\u201d, sublinhou.<\/p>\n\n\n\n Questionado sobre como avalia a aprendizagem dos alunos e das condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas das infraestruturas escolares, o inspetor disse que em termos de n\u00edvel de aproveitamento \u00e9 imposs\u00edvel dar uma percentagem alta, devido a v\u00e1rios fatores que n\u00e3o t\u00eam nada a ver com a falta do empenho e da dedica\u00e7\u00e3o dos professores, mas sim por causa da dist\u00e2ncia que as crian\u00e7as percorrem diariamente.<\/p>\n\n\n\n \u201cPor exemplo, um aluno que percorre 18 quil\u00f3metros de casa \u00e0 escola para entrar \u00e0s 8 horas, mesmo levantando-se cedo chega sempre atrasado \u00e0 escola e cansado para assistir \u00e0s aulas. Das 11 \u00e0s 12 horas come\u00e7a a pensar na dist\u00e2ncia que vai caminhar debaixo de sol para voltar a sua aldeia, isso sem d\u00favida enfraquece a aprendizagem. Contudo, s\u00e3o crian\u00e7as trabalhadoras, mesmo com sacrif\u00edcio\u201d, disse.<\/p>\n\n\n\n \u201cPROFESSORES <\/strong>DAS<\/strong> ILHAS S\u00c3O HER\u00d3IS, TRABALHAM COM SACRIF\u00cdCIO E EM TOTAL ISOLAMENTO\u201d – INSPETOR<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para o inspetor <\/a>Sabino Morato Biagu\u00ea, os professores que lecionam nas ilhas s\u00e3o her\u00f3is, porque \u201ctrabalhar naquela zona com tanto sacrif\u00edcio e isolamento \u00e9 o sinal de hero\u00edsmo, a come\u00e7ar pela falta de transporte mar\u00edtimo\u201d, enfatizando que a escola re\u00fane as condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas: tem pavimenta\u00e7\u00e3o de cimento, cobertura, com a exce\u00e7\u00e3o de duas escolas, uma de Anghodigo que n\u00e3o tem pavimenta\u00e7\u00e3o nem rebocos e na ilha de Imbone que foi afetada pela eros\u00e3o, obrigando-lhes a abandonarem aquele edif\u00edcio para ir construir barracas em outros lugares para assegurar este ano letivo.<\/p>\n\n\n\n \u201c<\/a>Temos problemas da \u00e1gua nas escolas. Gra\u00e7as \u00e0 interven\u00e7\u00e3o do Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para Inf\u00e2ncia, a UNICEF, conseguimos atrav\u00e9s do projeto denominado \u00e1gua, higiene e saneamento, executar 3 furos em 3 escolas que neste momento est\u00e3o a desfrutar da \u00e1gua pot\u00e1vel e as obras para repara\u00e7\u00e3o das latrinas ainda n\u00e3o iniciaram. Queremos acreditar que v\u00e3o continuar a trabalhar para ajudar as crian\u00e7as das ilhas que tanto necessitam do apoio em todos os dom\u00ednios\u201d, disse, afirmando que a falta de carteiras nas escolas de setor de Uno tem sido um problema cr\u00f3nico e a falta de veda\u00e7\u00e3o das escolas para impedir que os animais tomem conta do recinto tamb\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n